| Forside | | Indhold | | Forrige | | Næste |

Efteruddannelse i integreret miljø-og energiledelse

3 Emnebaseret undervisning

• 3.1 Mål og målgruppe
• 3.2 Markedsføring
• 3.3 Temadag
  • 3.3.1 Målgruppe og mål
  • 3.3.2 Undervisningsplan
  • 3.3.3 Krav og vejledning til undervisere
  • 3.3.4 Gennemførelse og evaluering
• 3.4 Miljøkursus
  • 3.4.1 Målgruppe og mål
  • 3.4.2 Undervisningplan
  • 3.4.3 Kursusmateriale
  • 3.4.4 Krav og vejledning til undervisere
  • 3.4.5 Gennemførelse og evaluering
• 3.5 Energikursus
  • 3.5.1 Målgruppe og mål
  • 3.5.2 Undervisningplan
  • 3.5.3 Kursusmateriale
  • 3.5.4 Krav og vejledning til undervisere
  • 3.5.5 Gennemførelse og evaluering
• 3.6 Vurdering af forløbet

I dette kapitel præsenteres mål, struktur, planer og materiale for de tre udviklede informations- og kursusarrangementer for at udbrede kendskabet til integreret energi og miljøledelse.

Arrangementerne består af:

- en temadag, med det mål at vække interesse for integrerede systemer og formidle andres gode erfaringer

- et 2-dages kursus i miljøteknik med det mål at give energirådgivere en grundlæggende viden om industrielle miljøforhold

- et 2-dages kursus i energiteknik med det mål at give miljørådgivere en grundlæggende viden om energibesparelser og energiforhold.

Beskrivelserne omfatter ligeledes krav og anvisninger til undervisere. Selve materialet til de tre arrangementer foreligger som selvstændige kursusmapper.

3.1 Mål og målgruppe

Det overordnede formål er at styrke interesse hos industrivirksomheder for at arbejde med miljø- og energiforhold på en struktureret form, således at der opnås besparelser, dels virksomhedsøkonomisk og dels miljømæssigt for virksomheder og samfund.

Det konkrete mål er derfor at formidle en let tilgængelig viden om

• gode erfaringer ved integreret miljø- og energiledelse
• anvisninger på hvorledes et ledelsessystem udvides
• motivere til at gå i gang med en systematisk indsats

Dertil kommer at der blandt de rådgivere er behov for at have et godt kendskab til både energiforhold og miljøforhold. Rådgivere, der primært arbejder med energiforhold er behov for en opkvalificering på det miljøtekniske felt ligesom de der primært arbejder med miljøforhold har behov for at blive opkvalificeret med hensyn til energitekniske aspekter.

Definitionen af målgrupper blev fastholdt fra det tidligere forløb. Den tre arrangementer og målgrupperne er kædet sammen som vist i Tabel 3.1.

3.1 Målgrupper og arrangementer

	Tema-dag	Miljø- teknik	Energi-teknik
A: Energisynskonsulenter med kendskab til energiledelse
B: Miljøkonsulenter med kendskab til miljøledelse
C: Konsulenter med kendskab til integrerede systemer
D: Kommunale medarbejdere og andre uden specielle forkundskaber

Meget relevant Kan være relevant

Som det fremgår af Tabel 3.1 er temadagen primært målrettet deltagere uden særlige kendskab til ledelsessystemer og skal ses en interesseskabende aktivitet.

De to fagkurser er tilrettelagt således at det er forudsat, at deltagerne ikke har særlig viden om emnet. Derfor er kurset i Miljøteknik ikke egnet for miljøkonsulenter og ligeledes er kurset i Energiteknik ikke egnet for energikonsulenter.

3.2 Markedsføring

I forbindelse med planlægningen af markedsføringen blev der udarbejdet en beskrivelse af hvert arrangement i form af en kursusbeskrivelse, der kort beskriver formål, forventet udbytte, indhold samt kursusprogram. Disse kursusbeskrivelser er vedlagt i bilag B.

Markedsføringen blev gennemført ved at annoncere arrangementerne på Teknologisk Instituts hjemmeside og på Dansk Standards hjemmeside. Dertil kommer at der blev udsendt direct mail bestående af

• en introduktionsskrivelse,
• en kort beskrivelse om mulige besparelser ved integrerede systemer
• samt de tre kursusbeskrivelser

til en meget stor målgruppe.

Der blev taget udgangspunkt i den målgruppe, der blev anvendt ved første del af projektet. Denne blev udbygget med en henvendelse til kommunernes tekniske forvaltninger og en række udvalgte virksomheder, således at der blev udsendt omkring 5.000 breve.

Markedsføringen blev foretaget omkring 1. august 2004 og arrangementerne blev afholdt d. 7. oktober samt den 1. og 2. november og den 11. og 12. november.

Arrangementerne blev afholdt med en pæn deltagelse. Efter afholdelsen blev kursusmaterialet revideret.

I det følgende er de tre arrangementer beskrevet i detaljer. Det efterfølgende bør ses sammen med de respektive kursusmapper.

3.3 Temadag

Temadagen er udviklet af Dansk Standard ved Carl-Otto Rachlitz og koordineret med de øvrige arrangementer.

3.3.1 Målgruppe og mål

Temadagen henvender sig til administrative medarbejdere og teknikere, som har energiforbrug, energiopgørelser og energibesparelser som arbejdsfelt i miljøbevidste virksomheder.

Målet med dagen er at inspirere og give deltagerne svar på en række specifikke spørgsmål omkring Energiteknik/Miljø-teknik i forbindelse med indførelse og arbejde med integrerede ledelsessystemer.

3.3.2 Undervisningsplan

3.3.3 Krav og vejledning til undervisere

Indlægsholderne på temadagen skal have arbejdet indgående med de emner, som er på programmet. Dette skal kunne dokumenteres ved, at indlægsholderne enten har gennemført integreret energi- og miljøledelse i egen virksomhed eller på konsulentbasis.

CO₂-kvoteindlæg skal holdes af en person, som kommer fra den danske myndighed (Energistyrelsen) på området eller en af myndigheden udpeget person (konsulent).

3.3.4 Gennemførelse og evaluering

Temadagen gennemføres i henhold til programmet og indlæggene skal kunne mangfoldiggøres til deltagerne eksempelvis i en PowerPoint præsentation.

Der skal foretages evaluering af de enkelte indlæg og resultaterne meddeles indlægsholderen. Der skal endvidere foretage en samlet evaluering som kan ske ud fra et spørgeskema udarbejdet til lejligheden.

Resultatet af denne Temadag er som følger.

Den overordnede vurdering viser:

• Grøn indikator viser et resultat over middelværdien 50 %, dvs. kunderne er generelt tilfredse
• Rød indikator viser et resultat under middelværdien 50 %, dvs. kunderne er generelt utilfredse

3.3.4.1 Markedsføring

3.3.4.2 Kendskab til emnet før tilmelding

3.3.4.3 Vurdering af temadagens indhold

Temadagen indhold blev vurderet af deltagerne på en skala fra 1 til 5, hvor 5 er meget godt, 3 er middel og 1 er meget dårligt.

3.3.4.4 Vurdering af øvrige forhold

Må vi fremover sende dig information pr. e-mail:

• Ja: 76 %
• Nej: 0 %
• Ikke besvaret: 24 %

3.4 Miljøkursus

Kurset i miljøteknik er blevet udviklet af Teknologisk Institut ved Jørn Bødker, Kirsten Pommer samt Flemming Egtoft Knudsen og koordineret med de øvrige arrangementer.

Ved udviklingen af kurset er der taget udgangspunkt modulbeskrivelser for modul 9 til 12 samt tidligere erfaringer ved undervisning af folk med interesse for industrielt miljø, men uden særlig kompetence indenfor feltet.

3.4.1 Målgruppe og mål

Modulet består af 6 blokke:

1. Miljølovgivning
2. Væsentlige miljøforhold
3. Luftforurening
4. Spildevand
5. Affald
6. Renere teknologi og prioritering

Herud over indeholder modulet 2 øvelser

Kursets program er vist i det følgende.

Undervisningen er planlagt fra kl. 9 til kl. 16 med 1 times frokostpause.

Der er i øvrigt lagt op til en fleksibel timeplan, idet det er vigtigt at der er tid til kursisternes spørgsmål og egne problemstillinger.

På begge dage er der indlagt en øvelse lige efter frokostpausen. Kursusudviklerne finder det væsentligt at øvelserne ligger netop der, da der er erfaring for at kursisterne netop på dette tidspunkt af dagen har behov for aktivering.

3.4.2 Undervisningplan

Hver blok er beskrevet i det følgende med hensyn til mål, indhold, undervisningsform, skriftlig materiale og undervisningsmateriale.

3.4.3 Kursusmateriale

Kursusmaterialet er samlet i en kursusmappe med titlen "Miljøteknik for energiteknikere og miljøansvarlige i industrien"

Kursusmaterialet indeholder et skriftligt indlæg til hver blok samt kopi af de OH, der foreslås anvendt.

Til den ene øvelse er der udarbejdet en række billeder, der er grundlag for diskussion af miljøproblemer. Her findes ingen "færdig" løsning til.

Til den anden øvelse findes et skriftligt oplæg samt et skriftligt forslag til løsning.

Sidst i mappen findes et evalueringsskema, der kan benyttes af kursisterne under kurset eller ved afslutningen af kurset.

Det udviklede materiale findes på en CD-rom og er skrevet i Word2003 samt Powerpoint2003.

3.4.4 Krav og vejledning til undervisere

Undervisere i nærværende kursus i miljøteknik forudsættes at have erfaring og kendskab til:

• Erfaring i undervisning af voksne mennesker, kan inspirere og motivere
• Grundig forståelse og kendskab til dansk miljølovgivning
• Grundig forståelse og kendskab til dansk kemikalie og arbejdsmiljølovgivning
• Kendskab til aktuelle problemstillinger indenfor miljøområdet på en virksomhed fra industriarbejde eller konsulentvirksomhed
• Kunne overskue mange miljøproblemer og kunne prioritere disse i forhold til lovgivning og miljøpolitik
• Have kendskab til RT-løsninger og informationskilder om disse
• Erfaring i arbejde med miljøledelse
• Kendskab til, - gerne erfaring i arbejde med integrerede systemer

Det anbefales at der sigtes mod at undervise 12 til 15 personer på et hold. Små hold giver begrænset erfaringsudveksling mellem kursisterne og ved større hold kan det være vanskeligt for den enkelte kursist at komme til orde.

Det anbefales at kurset afholdes af 2 undervisere, - gerne med hvert sit fagfelt indenfor miljøteknik.

3.4.5 Gennemførelse og evaluering

Kurset blev gennemført d. 1. og 2. november på Teknologisk Institut i Århus. I kurset deltog 11 kursister, der generelt var godt tilfredse med kurset.

Ved afslutningen af kurset blev deltagerne bedt om at udfylde et evalueringsskema med henblik på at få en tilbagemelding om arrangementets faglige indhold, undervisningens kvalitet og de fysiske rammer.

Kursusdeltagere blev bedt om at vurdere det faglige indhold på en skala fra 1 til 4, hvor 1 er dårlig, 2 er jævn, 3 er god og 4 er særdeles god. Resultat er givet i

Alle kursusdeltagere udtrykte tilfredshed med det skriftlige materiale.

Øvrige forhold der blev behandlet i evalueringen er vist i de efterfølgende figurer.

Figur 3.1 Kurset som helhed

Figur 3.2 Forventninger

Figur 3.3 Kursets længde

Figur 3.4 Omgivelser

Figur 3.5 Lokaler

På baggrund af den viste evaluering af kurset må det konkluderes at deltagerne var tilfredse med kurset og at mange andre vil kunne deltage i fremtiden med et godt udbytte.

Kursusmaterialet er efterfølgende gennemgået og der er foretaget en del mindre rettelser.

3.5 Energikursus

Kurset i energiteknik er blevet udviklet af Teknologisk Institut ved Hans Andersen og Jens Chr. Sørensen og koordineret med de øvrige arrangementer.

Ved udviklingen af kurset er der taget udgangspunkt modulbeskrivelser for modul 5 til 8 samt tidligere erfaringer ved undervisning af folk med interesse for energiteknik og energibesparelser, men uden særlig kompetence indenfor feltet.

3.5.1 Målgruppe og mål

Modulet består af 7 blokke:

1. Overordnede rammer for energiledelse
2. Integration til miljø- og kvalitet
3. Kortlægning og analyse i praksis
4. Tomgangsanalyse
5. Operationelle nøgletal
6. Valg af teknologi
7. Størrelse af komponent, inkl. regulering

Herud over indeholder kurset 4 indbyggede øvelser over emnerne/værktøjerne 4-7.

Kursets program er vist i det følgende.

Undervisningen er planlagt fra kl. 9 til kl. 16 med 1 times frokostpause.

Der er i øvrigt lagt op til en fleksibel timeplan, idet det er vigtigt at der er tid til kursisternes spørgsmål og egne problemstillinger.

3.5.2 Undervisningplan

Hver blok er beskrevet i det følgende med hensyn til mål, indhold, undervisningsform, skriftlig materiale og undervisningsmateriale.

3.5.3 Kursusmateriale

Kursusmaterialet er samlet i en kursusmappe med titlen "Energiteknik for miljøteknikere og energiansvarlige i industrien"

Kursusmaterialet indeholder skriftlige indlæg samt kopi af de OH, der foreslås anvendt.

Det udviklede materiale findes på en CD-rom og er skrevet i Word2003 samt Powerpoint 2003.

3.5.4 Krav og vejledning til undervisere

Undervisere i nærværende kursus i energiteknik forudsættes at have erfaring og kendskab til:

• Erfaring i undervisning af voksne mennesker, kan inspirere og motivere
• Grundig forståelse og kendskab til dansk energilovgivning og -politik
• Kendskab til aktuelle problemstillinger indenfor energiområdet på en virksomhed fra industriarbejde eller konsulentvirksomhed
• Have praktisk erfaring fra arbejde med energiledelse og energistyring på virksomheder
• Have et godt kendskab til og praktisk erfaring indenfor energikortlægning, behovsanalyse, opstilling af nøgletal samt energibesparelsesmuligheder
• Kendskab til, - gerne erfaring i arbejde med integrerede systemer

Se i øvrigt de givne anvisninger i undervisningsplanen.

Det anbefales at der sigtes mod at undervise 12 til 15 personer på et hold. Små hold giver begrænset erfaringsudveksling mellem kursisterne og ved større hold kan det være vanskeligt for den enkelte kursist at komme til orde.

Det anbefales at kurset afholdes af 2 undervisere, - gerne med hvert sit fagfelt indenfor energiteknik.

3.5.5 Gennemførelse og evaluering

Kurset blev den 11. og 12. november 2004, kl. 09.00 – 16.00 på Teknologisk Institut i Århus. I kurset deltog 16 kursister, der generelt var godt tilfredse med kurset.

Der var planlagt gennemført en evaluering på et udleveret skema blandt de 16 kursister, men en mundtlig evaluering blev eneste feedback. Grunden hertil var givet at kurset blev gennemført torsdag & fredag, hvilket gjorde at kursisterne havde relativt travlt med at afslutte.

Evalueringen skal ses i lyset af, at de 16 kursister ikke helt passede til den udmeldte målgruppe for kurset, som var "miljøfolk med mod på at lære om energisparearbejdet".

• 1 kursist var udelukkende mødt op for at erhverve kompendiematerialet med henblik på eget undervisningsbrug.
• 4-5 kursister havde relativ meget erfaring mht. arbejdet med energi-besparelser, og havde på den baggrund nok forventet flere ressourcer anvendt på integrationen til miljø – og færre ressourcer anvendt på de konkrete energiøvelser – nøgletal, teknologivalg, tomgang m.v.
• De resterende ca. 10 kursister var alt i alt godt tilfredse. Kunne selvfølgelig mærke at det var et nyudviklet forløb og havde også et par forslag til forbedringer.

Forbedringsforslag:

Nedenfor er skitseret nogle konkrete anvisninger til, hvorledes version 2 af kurset kan blive rigtig godt:

• Pjecerne er rigtig gode, men man kunne med fordel reducere tidsforbruget til opgaveregningen og gennemgang i plenum. I stedet skulle udleveres gennemregnede løsninger.
• Det vil være fremragende at supplere energirådgiverens gennemgang med en diasfremvisning af en virksomhed. Denne gennemgang kunne ud over at supplere rådgiverens arbejde i form af kortlægning og analyse også understøtte de i pjecerne behandlede generiske temaer.
• Næste kursus bør ikke afholdes torsdag & fredag. Ugedagene tirsdag-torsdag er bedre anvendt til kursusaktivitet.

3.6 Vurdering af forløbet

Tredelingen i kursusforløbet med en indledende temadag, der dels skaber interesse og giver de overordnede linier samt to faglige kurser er god for dette emne.

Kurserne er blevet afprøvet og der foreligger dokumentation, således at andre kan afholde kurserne. Der foreligger beskrivelser af kursernes opbygning og indhold samt materiale til kursister og anvisninger til kursusleder.

Fra projektets side er erfaringerne så gode at kurserne fremover vil blive udbudt som en del af projektgruppens almindelige kursustilbud.

De væsentligste konklusioner fra udviklingen og afprøvningen af kurserne er at:

• Det er væsentligt at skabe interesse om emnet
  Mange ser det at arbejde med integrerede ledelsessystemer som en større investering og en tvivlsom økonomi. At tilbagebetalingen for investeringen i et integreret system er i størrelsesordnen 1 år er væsentligt at få gjort klart.
• Det er væsentligt at henvende sig til den rette målgruppe og definere denne ret snævert.
  I markedsføringen af kurser som disse er det meget vigtigt at man henvender sig til de rette potentielle deltagere og når de rette personer i en given virksomhed, der har interesse for emnet. Det er ligeledes vigtigt at det faglige indhold svarer til deltagernes forventninger
• Det er væsentligt at kursusforløbet kan passes ind i deltagernes daglige arbejde
  Det er svært for folk til at afse den nødvendige tid og derfor er det væsentligt at den tid en medarbejder skal være væk fra arbejdspladsen genere det daglige arbejde så lidt som muligt.
• Det er væsentligt at undervisningen baseres på praktiske eksempler
  Mange efterspørger konkrete anvisninger på hvordan de enkelte elementer i opbygning og drift af et system gribes an i praksis og her er praktiske erfaringer meget vigtige.

Man skal være klar over at markedsføringen er meget vigtig og at den kræver betydelige ressourcer. Henvendelse direkte med brev giver den største respons. Men selvom målgruppen er omhyggeligt udvalgt udgør den del, der tilmelder sig, i størrelsesordnen 1 til 2 % af de kontaktede virksomheder. Annoncering på Internettet blev ligeledes prøvet og selvom Teknologisk Institut og Dansk Standard er kendt for at være store kursusudbydere var tilmeldingen ad denne vej meget begrænset.

| Forside | | Indhold | | Forrige | | Næste | | Top |

Version 1.0 Marts 2006, © Miljøstyrelsen.